鋼琴四手聯(lián)彈這個形式，無論是從琴童階段起，還是到成熟鋼琴家，甚至到老年鋼琴發(fā)燒友，都是可以彈奏的，可以說，這個形式是老少皆宜。當(dāng)然，這一形式由兒童彈奏和由成熟鋼琴家彈奏的現(xiàn)實意義，是全然不同的，但無論如何，鋼琴四手聯(lián)彈對鋼琴教育起到了非常有益的作用。

為什么說長期以來鋼琴四手聯(lián)彈被認(rèn)為對鋼琴教育有益處的？

在我們的鋼琴教學(xué)中，主要是以教授學(xué)生如何去演奏獨奏作品為主。

事實上，相比其它樂器演奏者，彈鋼琴的人是比較孤獨的，學(xué)其它樂器或?qū)W聲樂的學(xué)生，練熟一首曲子就需要合伴奏，管弦樂同學(xué)有樂隊排練課，有弦樂四重奏課等，但是，學(xué)鋼琴的學(xué)生從小關(guān)在家里，總是一個人彈奏，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，學(xué)會和合作的同伴一起彈奏，進行默契的配合并能夠達到共同享受音樂的層面，合作雙方必須養(yǎng)成在音樂中溝通、傾聽的習(xí)慣，這些習(xí)慣的養(yǎng)成，反過來對學(xué)生的獨奏訓(xùn)練，也會起到積極的作用。

因為，當(dāng)兩個人一起彈奏的時候，不僅僅需要每個人的嫻熟的技巧，更為重要的是，需要兩者之間的那種相互配合中的高度默契感，只有達到這個層面，合作中的演奏者們才能夠完美地展現(xiàn)出一首作品的全部的音樂意義。

無論是加深對該音樂的理解，還是不斷提高自身的音樂素質(zhì)，進而學(xué)會從音樂的角度和前提來運用演奏技術(shù)等，對今后他們的獨奏演奏都是大有裨益的。

鋼琴四手聯(lián)彈中實際會碰到的諸多問題

在這個部分中，我們將集中性地探討藝術(shù)實踐方面可能遇到的一些典型化的問題。

個問題：鋼琴四手聯(lián)彈中的合作雙方在演奏過程中，首先要注意彈奏的整齊。

那么在實踐中怎樣才能做到整齊呢？這就需要大家擁有同樣準(zhǔn)確的節(jié)奏性樂感。

音樂節(jié)奏的，是演奏鋼琴四手聯(lián)彈作品的基礎(chǔ)，統(tǒng)一的節(jié)奏感，無論在處理樂曲的開頭、休止符后或是一起漸慢漸弱等，都顯得尤為重要，因為要做到整齊而默契的處理，是比較困難的、考驗功力的，節(jié)奏處理上的一前一后狀態(tài)是容易犯的毛病，有時已經(jīng)練得很有把握了，在臺上那一遍還是有可能出現(xiàn)不爭氣的狀況。

因此，合作的兩個人一定要互相交流，要敏感且沉穩(wěn)，而不能自顧自地彈奏而缺乏合作的基本意識。相互的默契感之間，是需要彼此的一點肢體動作的預(yù)示的，一對默契的拍檔，甚至于一個眼神也是很重要的。

不過，這個問題說起來仿佛很簡單，在藝術(shù)實踐中真正要做到恰到好處的處理——合作雙方不但在演奏的聲音巧妙地融合在一起，連同處理的氣息、呼吸等，都能夠在一起，可絕不是一件容易的事情。

肢體動作的暗示

兩個人彈同樣的旋律是難做到整齊的，如演奏巴赫《d小調(diào)托卡塔與賦格》的開始部分（見譜例1）時，為了音樂能準(zhǔn)確同步開始，兩個人可以互相由一人身體微微向上的姿勢作為明顯的起拍準(zhǔn)備，并且需要反復(fù)練習(xí)，達到完全默契，才能做到步調(diào)一致，完全整齊地開場。

在演奏德彪西小組曲中的第二段中（見譜例2），第42小節(jié)樂段結(jié)束后，進入新的樂段（Tempo I）時，兩個人音樂上要有同樣的呼息，才能同時演奏出新的樂段。

背譜還是不背譜？

當(dāng)兩個人一起彈奏時，如果僅僅是機械地合上節(jié)奏，那還是遠遠不夠的，應(yīng)該從合作者各自的角度，首先對自己彈奏的部分做到爛熟，只有達到這個程度，雙方才會有余力、才有可能去真正聆聽到合作伙伴的彈奏。

我們時常發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生會覺得反正鋼琴四手聯(lián)彈的演奏不一定要背譜，而且譜面又很簡單，即便是現(xiàn)場視奏也是可行的，這種眼高手低的態(tài)度是不可取的。

要知道，鋼琴四手聯(lián)彈中兩個人的聲部其實是需要相輔相成的，以輕視的態(tài)度去彈奏四手聯(lián)彈作品，特別是還在憑借視譜的方式來觸鍵的話，事實上連自己的演奏部分都自顧不暇，哪里還有精力去聽另一個人的彈奏部分呢？

如果持有這種態(tài)度，不客氣地講，鋼琴四手聯(lián)彈是不可能彈奏好的，即使勉強合上了節(jié)奏，那多也只是做到了表面上的整齊而已，實際的、內(nèi)在深層次的音樂交流，是無法做到的，如果真的變成了這樣，那么也失去了彈奏鋼琴四手聯(lián)彈的旨趣。

另一種情況是，演奏者只是去機械背譜，這種演奏狀態(tài)也并不正確。

一般的鋼琴比賽章程總是規(guī)定，所有演奏曲目必須背譜演奏。記得有一次的鋼琴比賽中含有四手聯(lián)彈，比賽章程并沒有明確指出除了四手聯(lián)彈之外的曲目必須背譜，因此參加該項四手聯(lián)彈組別的選手，花費了很多時間、精力去背譜。

當(dāng)然，能夠背譜演奏是件好事，因為這樣體現(xiàn)出了演奏者熟悉自己演奏的部分的水準(zhǔn)，但是，如果僅僅是機械記憶自己部分的音符的話，他們的注意力也只是集中自己這部分背譜的表面上，實則聽不見合作者的音樂，導(dǎo)致他們之間缺乏互相交流的樂趣，終呈現(xiàn)出缺乏音樂美感、缺乏音響立體的層次感的聲音，就不足為怪了。

所以，以上這兩種情況都是不可取的，要注意避免。

第二個問題，當(dāng)兩個人一起演奏時，要注意對節(jié)奏上的。

比如節(jié)拍沒有數(shù)對、趕節(jié)奏或者拖節(jié)奏、節(jié)奏不穩(wěn)定、晃晃悠悠等。因此，兩人中任何一人的節(jié)奏不穩(wěn)，都會構(gòu)成演奏中出現(xiàn)這一明顯的問題。

而在速度轉(zhuǎn)換時，兩人處理呼吸的時差不一致，也都將導(dǎo)致整個演奏的失敗。這個看似簡單的問題，在個人獨奏時是不容易感受到的，有時也許根本就沒有被發(fā)覺，可一旦合作起來，就會暴露無疑，因為你的合作伙伴同時也是你的危險助手。

對于這個問題，我們就要注意，獨奏中節(jié)奏不穩(wěn)的現(xiàn)象，在鋼琴四手聯(lián)彈中會被顯現(xiàn)和放大，因此，需要我們在訓(xùn)練中進行強調(diào)以求避免。

另一種情況是，演奏者只是去機械背譜，這種演奏狀態(tài)也并不正確。

一般的鋼琴比賽章程總是規(guī)定，所有演奏曲目必須背譜演奏。記得有一次的鋼琴比賽中含有四手聯(lián)彈，比賽章程并沒有明確指出除了四手聯(lián)彈之外的曲目必須背譜，因此參加該項四手聯(lián)彈組別的選手，花費了很多時間、精力去背譜。

當(dāng)然，能夠背譜演奏是件好事，因為這樣體現(xiàn)出了演奏者熟悉自己演奏的部分的水準(zhǔn)，但是，如果僅僅是機械記憶自己部分的音符的話，他們的注意力也只是集中自己這部分背譜的表面上，實則聽不見合作者的音樂，導(dǎo)致他們之間缺乏互相交流的樂趣，終呈現(xiàn)出缺乏音樂美感、缺乏音響立體的層次感的聲音，就不足為怪了。

所以，以上這兩種情況都是不可取的，要注意避免。

第二個問題，當(dāng)兩個人一起演奏時，要注意對節(jié)奏上的。

比如節(jié)拍沒有數(shù)對、趕節(jié)奏或者拖節(jié)奏、節(jié)奏不穩(wěn)定、晃晃悠悠等。因此，兩人中任何一人的節(jié)奏不穩(wěn)，都會構(gòu)成演奏中出現(xiàn)這一明顯的問題。

而在速度轉(zhuǎn)換時，兩人處理呼吸的時差不一致，也都將導(dǎo)致整個演奏的失敗。這個看似簡單的問題，在個人獨奏時是不容易感受到的，有時也許根本就沒有被發(fā)覺，可一旦合作起來，就會暴露無疑，因為你的合作伙伴同時也是你的危險助手。

對于這個問題，我們就要注意，獨奏中節(jié)奏不穩(wěn)的現(xiàn)象，在鋼琴四手聯(lián)彈中會被顯現(xiàn)和放大，因此，需要我們在訓(xùn)練中進行強調(diào)以求避免。